邹班拔尖本科新生研讨课：陈少华教授谈增长、分配与AI时代的学习

CHOW & WISE拔尖项目新生研讨课

11月5日下午，CHOW&WISE拔尖项目新生研讨课迎来世界银行发展研究局原首席统计学家、厦门大学经济学科讲座教授陈少华开讲。她以“中国是高收入国家吗？——兼谈如何成为不易被AI取代的人才的一点思考”为题，与2026级拔尖新生面对面交流。从厦大求学往事到世界银行的贫困监测工作，陈少华老师与同学们分享了两段彼此相连的经历：怎样从数据中看见不同人群的生活，又怎样从对这些人的关切中找到值得研究的问题。

回望求学与从业经历：认真踏实，保持热忱

讲座伊始，陈少华教授分享了自己在厦大的求学故事。恢复高考后，她进入厦门大学数学系读书。在物资有限的年代，同学们依旧十分珍惜读书机会。中秋节，几个同学走遍中山路，只为找一块圆饼过节。夜里熄灯后，仍有人在公共空间的灯光下自习，踏实刻苦的氛围，也让她一直铭记于心。

后来她赴美求学、担任助教，始终保持真诚踏实的治学态度。遇到课堂上一时解答不了的问题，她会如实告诉学生，先认真研究弄懂，再回来细致解答。在她眼里，踏实对待每一个问题、认真做好每一件小事，是学习和研究最基本的态度。

谈到在世界银行工作的经历，陈少华老师以世行旁的一座雕塑，引出对人才价值的思考。与来自不同国家和地区的同事合作，让她体会到换位思考的重要；参与减贫研究，则让她从他人生活的改善中感受到工作的意义。面对AI带来的变化，她鼓励同学们保持好奇心，愿意追问自己还不懂的事，也保有同情心，愿意花时间了解处境与自己不同的人。

跳出平均数据，看懂真实的收入发展面貌

回答“中国是高收入国家吗”，首先要弄清收入组别的划分依据。陈少华老师以跨国企业为例，辨析了国内生产总值（GDP）与国民总收入（GNI）。一家外资企业在中国境内生产，所创造的增加值计入中国的GDP，而归属境外投资者的收益，在核算国民收入时另有归属。世界银行则按人均GNI划分收入组别。

国家的收入组别虽然给出了一个总体位置，人们的生活却有很大差别。要了解经济增长惠及了谁，就要沿着收入分布，分别观察处在不同位置的人。陈少华老师尤其关注机会不平等：一个孩子出生在哪里、能获得怎样的教育，并非自己能够选择，而这些起点上的差异，恰恰值得研究者和政策制定者关注。

关注真实民生：让经济观察落地到普通人生活

为了让同学们更直观理解发展差异，陈少华教授展示了国内不同收入群体的长期增长曲线。将人群按收入高低分层对比，原本被平均数据掩盖的差距就清晰呈现出来。

她举例提醒大家，看待经济变化不能只看数据降幅大小。经济下行阶段，即便低收入群体收入降幅更小，他们的生活压力也会明显增大。评价发展成果，关键要看普通民众、低收入群体的生活是否真正变好，贫困状况是否持续改善。她许多研究选题，都来自日常工作中对真实数据和民生现状的追问与思考。

除了经济增速，她还结合联合国可持续发展目标，介绍了婴儿死亡率、儿童健康、人均预期寿命等民生指标。这些看不见在GDP数据里的细节，恰恰最能体现一个国家真实的发展质量和百姓生活状态，也让同学们明白，经济学研究最终是为了服务人的生活。

师生互动交流：学会独立思考，找准学习方法

在互动环节中，同学们积极举手、踊跃提问，现场研讨氛围浓厚。

同学们提出了多个具体问题：既然GDP有局限，为什么各国仍然重视它？如何量化可持续发展目标？世界银行如何与其他国际组织开展协作？经济学究竟研究什么？同时大家也针对中美GDP核算差异展开了探讨。

针对同学们“GDP有局限却仍被各国重视”的提问，陈少华教授用“做蛋糕”和“分蛋糕”生动解释了增长与分配的关系：经济增长为改善生活提供物质基础，分配则决定不同群体如何分享增长成果，二者缺一不可。谈到中美GDP核算差异，她以自有住房的虚拟租金为例，提醒同学们看到统计年鉴里的数字时，多问一句：这个数是怎样算出来的？